Diari de fets 3

En una reunió de projectes vaig poder vivenciar de primera mà un dels dubtes que sorgien en el professorat quan treballaven per projectes interdisciplinaris. El debat sorgit tenia a veure amb l’avaluació. Les notes finals que s’entreguen als alumnes estan dividides per assignatures, això fa que la nota final del projecte no s’entregui mai a l’alumnat ja que cada una de les activitats d’avaluació s’integra dins l’assignatura corresponent. El debat estava en si seria convenient que l’alumne sapigués la nota final del projecte o si era indiferent, i es repartien les notes en les assignatures que integren el projecte. 

En el meu cas penso que l’alumne ha de ser coneixedor de que el projecte treballa dimensions pròpies de diferents assignatures. En cada una de les activitats d’avaluació hauria de saber quina competència s’està avaluant i a quina assignatura pertany. Així doncs, al final, no caldria conèixer la nota final sinó l’assoliment de cada una de les competències.

Sovint, no exposem als alumnes les competències que han d’assolir i donem per fet que amb les activitats que es van desenvolupant i l’avaluació, aquestes se sobreentenen. Penso que quan un alumne comença un projecte i se li especifiquen les competències que haurà d’assolir de cada una de les assignatures, aquest entendrà més fàcilment que s’espera d’ell en tot moment.