Diari de fets 7

-

Un aspecte a destacar de La Salle de Santa Coloma de Farners és el constant contacte entre pares i professorat. En alguns casos, els tutors dels alumnes s’encarreguen d’enviar informes individualitzats als pares sobre aspectes actitudinals o educatius d'un alumne en concret. Per exemple, a les famílies dels alumnes amb incidències d’actitud, se'ls informa de si s’ha produït una millora en aquest aspecte. Aquesta comunicació es fa per correu electrònic, tot i que sovint es complementa amb trucades telefòniques. 

Un altre detall d’aquesta estreta relació són les entrevistes personals. En alguns casos, en el segon trimestre ja se n’havien realitzat dues.


Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

Diari de fets 4

-
Imagen
Amb 3r d’ESO les assignatures d’Educació Física i Educació Visual i Plàstica integren un projecte anomenat Performance. En ella els alumnes creen escenes de tot tipus dins un guió teatral. En aquesta se m’ha produït un dilema. Hi ha un grup que no està funcionant. Es tracta del grup de percussió on els components estan totalment desmotivats i es passen l’estona sense fer res. Totes les propostes aportades per millorar la dinàmica han fracassar flagrantment. Davant aquesta problemàtica em plantejo com es podria solucionar la situació. Parlem amb el grup i després de rumiar-ho bé, m’han explicat que el parkour és una modalitat esportiva que els motivaria fer. Aquestes són les tres opcions que em plantejo:            Seguim fent percussió on la motivació és nul·la.            Canviem l’escena per una escena de parkour, així amb aquesta motivació, els alumnes treballaran però caldria variar el format de l’escena. ...
Leer más

Diari de fets 3

-
Imagen
En una reunió de projectes vaig poder vivenciar de primera mà un dels dubtes que sorgien en el professorat quan treballaven per projectes interdisciplinaris. El debat sorgit tenia a veure amb l’avaluació. Les notes finals que s’entreguen als alumnes estan dividides per assignatures, això fa que la nota final del projecte no s’entregui mai a l’alumnat ja que cada una de les activitats d’avaluació s’integra dins l’assignatura corresponent. El debat estava en si seria convenient que l’alumne sapigués la nota final del projecte o si era indiferent, i es repartien les notes en les assignatures que integren el projecte.  En el meu cas penso que l’alumne ha de ser coneixedor de que el projecte treballa dimensions pròpies de diferents assignatures. En cada una de les activitats d’avaluació hauria de saber quina competència s’està avaluant i a quina assignatura pertany. Així doncs, al final, no caldria conèixer la nota final sinó l’assoliment de cada una de les competències. S...
Leer más